九十七學年度上學期期末家長會97.01.10
詩婷老師演講
雅婷老師整理
請你許下一個願望，而且是一個努力之後就可以達成的願望
在預備平安節慶典時，老師們帶著孩子許願。老師跟孩子說：「請你許下一個願望，而且是一個努力之後就可以達成的願望。」在孩子還沒有受到引導之前，很容易出現「我要一台兒童電腦」、「我要一整套的地鼠家庭」…這些比較物質的願望。
有時候孩子說得不清楚，或者說得很長，無法確定真正的願望是什麼，老師就幫忙整理
慶典預備大約有三到四個禮拜的時間，老師們持續地陪伴孩子們談論每個人要許什麼願望，老師們努力的傾聽；有時候孩子說得不清楚，或者說得很長，無法確定真正的願望是什麼，老師就幫忙孩子整理話語，用簡潔、清楚的話說給孩子聽，並且溫柔地問孩子：「你說的是不是這個意思？」這是個耗時的過程，但卻意義非凡！尤其當孩子眼睛亮起來，嘴裡說著：「對、對，就是這個意思。」雖然他們都還是小娃兒，但某些時刻裡，我在他們眼中瞧見，一個人能確立人生方向是件多麼喜悅的事。「定義自己的目標」，指導自己的生活」不就是許願嗎？
我記得我曾經在「父母成長營—思想的預備」中和爸爸媽媽們一起探討華德福教育中關於「自由」的意義。華德福教育以引導孩子成為自由的人為目標，可以用這段話進一步解釋「我們一定要把最大的努力放在邁向自由的教育，讓人有能力定義自己的目標，指導自己的生活。」而就這兩句話：「定義自己的目標，指導自己的生活」不就是許願嗎？
當我們下定決心把願望許諾下來時，我們就開始幫助自己踏實地往一個方向邁進
當我們下定決心把願望許諾下來時，我們就開始幫助自己踏實地往一個方向邁進，我們努力將願望付諸實現，或說完整呈現。我喜歡英文的「fully present」，完整呈現是其中一個意思，若再延伸到「人的完整呈現」就會令我聯想到中文的「眼到、耳到、手到、心到」，就是一個人全部到的時候，這個人自然就會很踏實。邁向眼到、耳到、手到、心到踏實的歷程，想想我們小時候，也都是從不踏實發展過來的
來說說娃得福的孩子邁向眼到、耳到、手到、心到，學習踏實的歷程。這些故事都是從班級老師那裡收集而來，想想我們小時候，也都是從不踏實發展過來的。例如掃地，小朋狀似認真的學老師掃地，那比劃的樣子若有其事，但看仔細點，那畚箕是離地的，所以掃了很久，小屑屑還是沒掃起來，老師就幫助他。小朋友去洗碗，開了水又拿著菜瓜搓碗，可那水始終沒沖到碗上面，小朋友還是洗得很高興，老師就幫助他，輕柔地把碗移到水龍頭底下。小朋友拿抹布抹地板也很認真，趴在地上，屁股翹高高，一條一條地推，仔細看看，只有邊邊兩根手指頭壓抹布的地方有擦到，老師就幫助……。這些事情只要我們用心去陪伴孩子，孩子都一定能做到
基本上，這些事情只要我們用心去陪伴孩子，孩子都一定能做到。但是，問題就出在有多少人願意用心去陪伴做很多很基本的事。後來我發現，那些在工作上、職場上或說生命表現上成功的人，若要他們去掃地，他們大部分還是掃得比許多人好。也許真是萬丈高樓平地起吧，把生活的基本學好，對我而言，就是教育的基本工！這也是為什麼要在孩子的第一個七年裡，娃得福托兒所要孩子學習很基本的事情。雖然有時候在別人眼裡，以為我們不切實際，但是請睜大眼睛看，請用心感覺，我們真的一起陪伴孩子完成了非常紮實的基本工。
國中老師教學的最大困境：第一，人格問題；第二，專注力不足；第三，必須一直管秩序
在「父母成長營—思想的預備」的第三堂課，我曾經引用親子天下的一份報導，記者在這份報導中分析國中學生的學習狀況，根據他們所做的統計，目前國中老師在教學上面臨最大的困境是：第一，學生的人格問題；第二，學生專注力不足；第三，老師上課必須一直管秩序，導致教學無法順利進行。
焦點經驗是專注力最原初、基本的形式，一個孩子出生後，必須先經歷他是所有人的焦點！
人格問題最複雜，也最個別，因此不多作討論。但是，第二和第三，學生專注力不足和老師上課得一直管秩序，這兩點基本上是綁在一起的。為什麼需要管秩序？因為不能專心，為什麼不能專心？因為專心的能力一直沒發展出來。好多年來，我不斷的跟老師、家長們談「焦點經驗」的觀念。我認為焦點經驗就是專注力發展中最原初、最基本的形式，就在一個孩子一出生後，他必須先享受過、經歷過他是所有人的焦點！他總是被大人很專心的看著、聽著、照顧著，那個被大人當作專注對象的經驗滿足後，孩子才終於從被動接受專心的經驗，轉換出主動專心在大人身上的能力，於是孩子才有了「專注力」。換句話說，一個不會專心的孩子，常代表著打從他出生以來，沒有人真正對他專心過！許願是把時空連結起來
回到今天的主題「許願」，許願很特別，許願是把時空連結起來。我許的願望，是因為我看到從過去到現在我所缺乏的、我所想要追求的，然後，在我許願的此時此刻，我用願望帶領我迎向未來。
一個健康的孩子在到十三到十五之間，就已經可以展現自我導航的能力
爸爸、媽媽們有一個重要的功課！馬上要過農曆新年了，請你們也要許願。依人智學所提的人類發展理論，只要孩子發展順利，一個健康的孩子在到十三到十五之間，就已經可以展現自我導航的能力，擁有自我導航力的人非常清楚自己想要追求怎樣的人生，當然他的一生還長，沿途也一定充滿驚奇。就好像伊莉莎白一心一意想當小兒科醫生，但命運的手一次一次把她帶到到臨終照護的專業；然而伊麗莎白對於自己走上臨終照護的專業是心悅臣服的，因為她清楚的看到臨終照顧、生死學才是她這位醫生真正適合、也真正應該去做的事。
我們一直在協助他預備。他必須學會為自己許願，而他身邊的大人也必須是這樣的典範
如果我們期望孩子能在十四五歲時如期發展出自我導航的能力，那表示從現在起的每一天我們都一直在協助他預備。他必須學會為自己許願，而他身邊的大人也必須是這樣的典範；他需要感受到身邊的大人們把生命的方向盤抓得很好，他需要認識該轉就轉，該走就走，該停就停的大人。親愛的爸爸、媽媽，請你也為自己許下願望，而且還要讓自己的孩子知道爸爸、媽媽今年許的願望是什麼。
我們要很慎重的和孩子一起做這件事情，把願望寫在小紙條裡面，放到盒子裡
我建議爸爸媽媽可以準備一個小盒子，有時候日子久了，許過的願望可能會忘記。我們也不用天天許願，一年許一次就很足夠了。讓我們在一輩子裡，許下十二個願望，然後用一生來體會。記得在孩子的生日故事裡，在天堂預備出生的小孩會去太陽王、月亮王和星星王們那兒拿禮物，所有禮物一共十二件。我們要很慎重的和孩子一起做這件事情，把願望寫在小紙條裡面，放到盒子裡；在明年的時候，再把盒子拿出來看一看今年的願望，然後再寫一個新的願望我想要幫家長找到一些不敗秘訣，或為家長做出怎樣的保證。我終於找到了！就是「許願」
記得前不久，我參加磊川小一入學說明會，有家長問：「老師我知道你們把教育辦得很好，但是，孩子這樣真的有競爭力嗎？」這個問題我聽了好多年，自己也回答了好多年。然而，那天晚上，我就在回家的路上看到一個駕訓班的大廣告，上面寫著「一次繳費，保證考上！」我知道家長的問題其實來自每個人心底的自我懷疑，而家長的自我懷疑到底還是得靠家長自己的改變。駕訓班的廣告給我啟示，我想也許我需要幫家長找到一些不敗秘訣，或為家長做出怎樣的保證。我終於找到了！就是「許願」這件事，只要，只要我們每年做，年年做，我真的敢保證，你的孩子到了十四、五歲那一年，我們再去檢驗這件事，我敢保證，他們一定比大部分的孩子都更清楚生命的方向。
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